¿Cuántos tipos de dislexia podemos encontrar?

¿CUÁNTOS TIPOS DE DISLEXIA PODEMOS ENCONTRAR?

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 Bueno, ya sabemos que leemos por dos vías, por la vía fonológica y por la vía léxica.

Así que si tenemos dificultad para utilizar una u otra vía, nos encontramos con una dislexia diferente. ¡Veamos cuales son!

• DISLEXIA FONOLÓGICA:
  

Nos encontramos con una dislexia fonológica cuando hay dificultad para operar con la vía fonológica, es decir cuando hay dificultad para descomponer las palabras en fonos, sobre todo con las palabras desconocidas.

El niño que utiliza de forma predominante la ruta fonológica, es capaz de leer las palabras regulares a partir de segmentos más pequeños (sílabas).

Sin embargo los niños que presentan este tipo de dislexia, tendrán problemas en aquellas palabras cuya escritura no se corresponde de forma directa con su pronunciación (en castellano estas palabras son raras por ser una lengua transparente y fundamentalmente son anglicismos como por ejemplo: Hall, thriller…), así como tendrán dificultad con palabras nuevas, desconocidas o pseudopalabras.

 En los niños con este tipo de dislexia, encontraremos que cometen usualmente errores de los siguientes tipos:

TIPO	DONDE	EJEMPLO
Confusiones	Letras	d-b, p-q, b-g, u-n, g-p, d-p
Inversiones	Letras-Sílabas	Lapa/Pala, Rapa/Arpa, pader/padre
Omisiones	Letras-Sílabas-Palabras	Ten/Tren
Reiteraciones	Sílabas-Palabras	Cocicina/Cocina
Sustitución	Palabras	Lagarto/Letargo
Invenciones	Palabras	Qué/y de que
Vacilaciones	Palabras desconocidas	Cu-cur-curlo
Ortográficos	Palabras nuevas/desconocidas	Grifo-Cruz/Cruyff

En definitiva:

• En las letras: Producirán confusiones sobre todo en las que tienen cierta similitud morfológica o fonética.
  

  Por ejemplo: a/o, en las vocales manuscritas; a/e, en las vocales impresas; u abierta y o, a nivel fonológico. A nivel fonético se produce también la confusión entre p/b y en ocasiones confusión también con m/n.
  

  Existe también con frecuencia la confusión entre letras que gráficamente se diferencian por su simetría o pequeños detalles, en especial en letra de imprenta. Así: d/b; p/q; b/g; u/n; g/p; d/p. A esta confusión se le llama también, confusión estática.
  

  Se producen de otro lado omisiones de letras y/o adiciones, principalmente al final de palabra y en sílabas compuestas o sílabas trabadas. Por ejemplo carte por cartel, pelo por pelos, ten por tren…
  

• En las sílabas:
  Se producen sobre todo inversiones, reiteraciones y omisiones. Las inversiones pueden ser por cambio de orden de las letras dentro de una sílaba directa: lapa por pala, o en una sílaba inversa, como por ejemplo rapa por arpa. Pero es más frecuente la inversión de letras que forman parte de una sílaba compuesta, trabada o sinfón. Así, por ejemplo, pader por padre o barzo por brazo.
  

  En otras ocasiones se cambia el orden de las sílabas dentro de la palabra, en especial cuando son sílabas compuestas, así por ejemplo, drala por ladra. Esto es lo que recibe el nombre de inversiones dinámicas.
  

  Se producen también reiteraciones de sílabas: cocicina por cocina.
  

  Y finalmente, uno de los errores más frecuentes es la omisión de sílabas, si bien se produce en menor grado que las omisiones de letras y afecta sobre todo a palabras largas con sílabas trabadas, que se «apocopan o reducen» por parte del niño con dificultades de lectura.
  

• En las palabras: Se producen: omisiones, reiteraciones y sustituciones de una sílaba por otra. Que empiezan por la misma sílaba o tiene un sonido parecido, como por ejemplo, lagarto por letargo. A veces la palabra que nombra, sólo tiene común con la que debe leer, la primera letra. Lo que ocurre es que el disléxico no tiene la capacidad de «prever» lo que viene a continuación. Capacidad que los buenos lectores sí tienen y que tiene que ver con los movimientos sacádicos de los ojos al leer.
  

Bueno, en definitiva, dentro de la lectura, además de los problemas concretos ya citados se observan unas características bastante típicas que deben guiar enseguida las sospechas hacia esta posible dislexia:

Causas o Etiología de LA DISLEXIA FONOLÓGICA:

Bueno, sepamos ahora en qué consiste la dislexia de superficie o visual.

• DISLEXIA DE SUPERFICIE O VISUAL:
  

Este tipo de dislexia se da cuando hay dificultad para operar con la vía léxica, es decir para reconocer las palabras familiares/conocidas, con errores ortográficos…

Es aquella por lo tanto, en la que el niño utiliza de forma predominante la ruta visual para leer las palabras, permitiéndole leer de manera global las palabras conocidas (sin dividir la palabra en partes).

Pero los niños que presentan este tipo de dislexia, tendrán problemas en todas aquellas palabras no conocidas, inventadas o pseudopalabras.

El síntoma más característico, es que tardan lo mismo en la lectura de palabras y de no-palabras. (Por ejemplo mesa y sema). Porque las leería por la vía fonológica y puesto y dado que tienen el mismo número de fonos, necesita el mismo tiempo para leer ambas. De hacerlo por la vía léxica, tardaría más en la desconocida, que en la conocida, que leería de forma automática. Esta igualdad en los tiempos es un síntoma claro de este tipo de dislexia.

Las posibles causas o Etiología de LA DISLEXIA DE SUPERFICIE O VISUAL: